El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

154 El impacto de la Inteligencia Artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales 3.2. Seminarios de expertos El segundo formato que decidimos desarrollar en nuestro proyecto de innovación educati- va, especialmente a partir del segundo año, fue la celebración de diferentes seminarios forma- dos por expertos con el fin de tratar una materia determinada. En este orden de cosas, decidimos seleccionar cuestiones jurídicas concretas que resultaban de interés en la actualidad, con el fin de celebrar distintas mesas redondas en las que los interlo- cutores explicasen un aspecto concreto o un problema específico y pudiera debatirse al respecto. Para la realización de estos seminarios contamos con la participación, de un lado, de profe- sores y profesoras miembros del proyecto y, de otro, con expertos de diferentes instituciones que decidieron colaborar con nuestro proyecto. Estos podcasts seguían una escaleta diferente a los podcasts elaborados individualmente. En primer lugar, grabamos una introducción y unos agradecimientos para el inicio y el fin de los podcasts-seminarios distintos de las correspondientes al formato individual. Si bien eran parecidas, en ellas especificábamos que se trataba de otra línea de podcasts relativas a la celebra- ción de una serie de seminarios jurídicos. La duración de estos podcasts, por supuesto, era muy superior a los individuales, ya que, como mínimo, tenían una duración de una hora. Asimismo, también se diferenciaban de los anteriores en la sustitución del monólogo por el diálogo y la conversación sobre las distintas materias, con la exposición y el debate sobre los problemas y soluciones que podían plantearse. En algunos de estos seminarios también pudimos contar con expertos colaboradores de la OIT, que versaron sobre distintas materias, como el acoso y la violencia en el mundo del traba- jo, y la igualdad y no discriminación. 4. PODCASTS ELABORADOS POR ALUMNOS Otro de los posibles usos que puede darse a los podcasts como herramienta de innovación docente en la explicación de las disciplinas jurídicas consiste en la elaboración de un podcast por los propios estudiantes (formato de learning podcast ). Una de las profesoras miembro del proyecto de innovación docente decidió optar por esta posibilidad, encargando a los alumnos que, de manera voluntaria, desarrollasen un trabajo en grupo en formato de podcast. El trabajo debía versar sobre una cuestión jurídica, la misma para todos y elegida por la propia profesora. Aquel podcast que estuviera mejor documentado, desa- rrollado y explicado sería publicado, a modo de premio, en la web del proyecto de innovación docente. Consideramos que esta metodología resulta, asimismo, muy útil para la enseñanza del De- recho. En primer lugar, como hemos explicado anteriormente, se trata de un formato que se acerca mucho a los intereses que los jóvenes tienen actualmente, por lo que les resulta mucho más atractivo llevar a cabo este tipo de trabajos que un trabajo escrito o una exposición oral en el aula.