El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

176 El impacto de la Inteligencia Artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales Las ventajas por tanto de este método de enseñanza-aprendizaje son múltiples. Facilita la comprensión, análisis crítico y prospección de cada sistema político, pero también su percepción global, y con ello, su comparación. Así mismo, la representa- ción gráfica, como herramienta de exposición del profesor pero también de trabajo por los alumnos, se presenta como una metodología de enseñanza-aprendizaje ac- tiva. El proceso de elaboración y representación de la información, sitúa al alumno en el centro de su proceso de aprendizaje, siendo posible combinarlo con técnicas de trabajo en equipo, o procedimientos de evaluación por pares. En resumen, la representación gráfica es una herramienta complementaria que mejora la enseñanza aprendizaje en la asignatura de sistemas políticos y gobierno comparado. Por último, la reciente aparición de la Inteligencia Artificial Generativa (IA Gen), abre varias vías adelante para expandir las posibilidades de la utilización de la repre- sentación gráfica de sistemas políticos en la enseñanza-aprendizaje. 5. BIBLIOGRAFÍA ALEXANDER, C.; ISHIKAWA, S. & SILVERSTEIN, M. A Pattern Language: Towns, Buil- dings, Construction. Ed: Oxford University Press. 1977 BAEZA, R.  “Sistemas y Complejidad”, en Una teoría unificada de la complejidad, Madrid 2014  Representatividad y Gobernabilidad. Dos dimensiones para evaluar la optimalidad de siste- mas electorales. Tesis Doctoral.  “Citizen Participation and Citizen Sovereignty in Three Co- Design Initiatives of Urban Spaces in Madrid: Technological vs. Conceptual Evolution in Non- Presential Participation”, en Recent Advances and Prospects in Urban E-Planning, edited by Carlos Nunes Silva, IGI Global, 2025, pp. 99-122. ARISTOTLE. Politics (B. Jowett, Trans.; F. Kenyon, Ed.). Oxford University Press. 1996 (Original work published ca. 350 B.C.E.) VON BERTALANFFY, L. An Outline of General System Theory , en The British Journal for the Philo- sophy of Science, núm., 2, 1950. BLOOM, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook I: Cognitive domain. New York, NY: David McKay.