El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

C apítulo 2 ARGUMENTACIÓN, DERECHO E INTELIGENCIA ARTIFICIAL ¿PUEDE CHATGPT SUSTITUIR A UN OPERADOR JURÍDICO? Ayllen Gil Seaton Profesora Lectora Universitat Oberta de Catalunya Oriol Martínez Sanromà Profesor Lector Universitat Oberta de Catalunya RESUMEN: El desarrollo y la implementación de la inteligencia artificial en la docen- cia supone un reto: consolidarse como una herramienta de apoyo al aprendizaje de los alum- nos, para no convertirse rápidamente en una sustituta de su propia inteligencia. El proyecto de innovación docente que se plantea pretende afianzar su aspecto positivo partiendo de una premisa fundamental: ninguna inteligencia artificial es, por el momento, infalible. En tanto que plataforma de interrelación algorítmica de información, sus resultados dependen de las premisas materiales con las que se la alimenta y los circuitos lógicos a través de los cuales se articulan sus conclusiones deductivas. El objetivo de este proyecto es que el alumno analice las respuestas que pudiera ofrecerle una herramienta de inteligencia artificial a un determinado problema jurídico (de Derecho penal sustantivo y de Derecho procesal civil) y proponga una respuesta propia mejorada. El alumno deberá valorar la corrección material de la respuesta ofrecida, identificar los aspectos positivos, sus posibles inconsistencias y plantear eventuales alternativas. PALABRAS CLAVE: Derecho, argumentación, inteligencia artificial, valoraciones, ses- gos, lenguaje de gran tamaño