El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

34 El impacto de la Inteligencia Artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales tenidos en cuenta por los abogados y abogadas al utilizar las herramientas de IA. En particu- lar, el supuesto que se ha sometido al análisis de la IA y a las reflexiones del alumnado, ha sido la interpretación del art. 400 de la LEC, que establece una regla de preclusión limitada a los hechos y fundamentos jurídicos. No obstante, el Tribunal Supremo en su sentencia 772/2022 ha extendido su aplicación a las pretensiones distintas y con esta interpretación podría vulne- rar el derecho a la tutela judicial efectiva 8 . La interpretación de la norma en cuestión requería de parte del alumnado una trayectoria lógica mínima que debía comenzar con el análisis de la interpretación literal de la norma, una revisión completa de la doctrina del Tribunal Supremo para identificar su evolución e interpretación analógica actual, para finalmente revisar de manera crítica el impacto de esta interpretación y valorar la posible vulneración de la tutela judicial efectiva. Es decir, un razonamiento más complejo que la mera identificación de patrones de decisiones o la mera selección de algunas sentencias del Tribunal Supremo. Teniendo en cuenta todo lo anterior, la actividad propuesta al alumnado busca fomen- tar una reflexión crítica sobre los riesgos que plantea el uso de la inteligencia artificial en la resolución de casos jurídicamente relevantes. Se aspira a que los estudiantes interioricen dos ideas clave. En primer lugar, que ningún sistema teórico, por sofisticado que sea, puede ofre- cer un modelo de resolución de casos jurídicos que proporcione respuestas exactas, unívocas e invariables. El Derecho no opera bajo las lógicas cerradas de las ciencias exactas, sino que requiere interpretación, contextualización y juicio valorativo. En segundo lugar, que las res- puestas generadas por sistemas de IA ante supuestos de hecho con trascendencia jurídica no solo pueden incurrir en errores fácticos o incoherencias argumentativas, sino que también pueden incorporar —de manera implícita y no justificada— tomas de posición ideológicas o valorativas. Estas premisas subyacentes, al no estar explícitamente formuladas, ocultan sesgos que deben ser identificados y cuestionados críticamente por quienes se forman en la práctica jurídica. 4. EL IMPACTO DE LA IA EN EL DERECHO 4.1. El contenido de la actividad Durante el semestre lectivo, los estudiantes de Derecho penal Parte General y Derecho Procesal civil I y II tienen que entregar un total de cinco actividades de evaluación conti- nua. Pese a ser optativas, desde la dirección del programa y el equipo docente se insta a los alumnos a realizarlas, para así recibir las valoraciones oportunas por parte del profesorado colaborador. En el marco de la asignatura de Derecho penal sustantivo, el ejercicio con IA se planteó en el contexto de una actividad que tenía por objeto una serie de temas fundamentales de la teoría jurídica del delito: los problemas de autoría y participación y las formas imperfectas de 8 Picó i Junoy, «El art. 400 LEC: una norma tan bienintencionada como peligrosa», en InDret , (2), 2023, pp. 516 ss.