El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

La utilización de la inteligencia artificial en la docencia e investigación universitaria 51 4. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS La inteligencia artificial generativa representa un cambio estructural profundo en la educación superior, exigiendo una revisión crítica de los enfoques pedagógicos tradicionales. Estamos ante un importante reto que implica la transformación en la mentalidad de los es- tudiantes y docentes. El uso de herramientas de IA en las distintas fases del proceso de investigación permite mejorar la eficiencia, la precisión y la creatividad del trabajo académico. Este uso requiere de una formación digital avanzada por parte de docentes e investigadores, así como de marcos regulatorios que garanticen su uso ético y riguroso. Manifestamos nuestra preocupación por la pérdida de competencias lingüísticas de nues- tros estudiantes, en la redacción y lectura de los textos. Abogamos por la inclusión de unidades didácticas en torno a los delitos relativos a la propiedad intelectual en las asignaturas con marcados componentes éticos o que incluyan la educación en valores. La publicación de guías de buenas prácticas o códigos éticos siguiendo el ejemplo de la Universidad de Castellón (UJI), contribuiría enormemente a la erradicación de muchas de las desventajas de la IA. 5. BIBLIOGRAFÍA BRYNJOLFSSON, E., & MCAFEE, A.: The second machine age: Work, progress, and pros- perity in a time of brilliant technologies. W.W. Norton & Company, 2014. CREVIER, D. AI: The Tumultuous History of the Search for Artificial Intelligence. Basic Books, 1993. DESPUJOL, I. : “Inteligencia artificial generativa en la educación superior”, págs. 207- 216 en Guía básica de la IA . Disponible en https://www.smartdigital.es/. EUROPEAN COMMISSION: The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report. European Commission publications, 2016. FLORIDI, L. , et al.: The ethics of artificial intelligence. Oxford University Press, 2018. serveis/cd/bib/serveis/investigacio/antiplagi/. Fecha de consulta: 10/04/2025.