El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

50 El impacto de la Inteligencia Artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales En el contexto académico, adquiere una dimensión ética y disciplinaria adicional, tras- cendiendo del ámbito penal. En las universidades españolas constituye infracción grave a la honestidad académica, sancionable incluso sin que exista una acción penal paralela. La originalidad en trabajos científicos y académicos es un principio rector, y su vulneración abarca desde la anulación de títulos hasta la expulsión temporal del alumno, o la pérdida de credibilidad profesional en el caso de docentes e investigadores 42 . Las universidades españolas afrontan los peligros de la mala utilización de la IA reac- cionando de manera temprana y efectiva; así, entre otras, la Universidad de Málaga posee aplicaciones antiplagio gratuitas, Copyscape, plagium..; y bajo licencia: Turnitin Integrity) 43 ; La Universidad de Zaragoza cuenta con el detector Compilation 44 ; la Universidad de Sevilla tiene seis herramientas antiplagio: Compilation, AI Text Classifier, GPTZero, GPTKit, AI CONTECT DETECTOR y AI DETECTOR 45 . La UOC (Universitat Oberta de Catalun- ya) establece medidas en aras a la prevención de las malas prácticas en IA, además de utilizar detectores de plagio como Bing Chat, ChatGPT, TutorAI, Perplexity AI y Google Bard 46 . Finalmente, cabe citar la universidad de Castellón (UJI), por la edición de un código ético, que fija las pautas en el uso de este tipo de técnicas ilegales 47 . do intelectual, especialmente en el ámbito universitario, donde el plagio puede no tener consecuencias econó- micas inmediatas, pero sí repercusiones relevantes en la trayectoria profesional del infractor. En consecuencia, esta interpretación flexible del ánimo de lucro permite una protección más efectiva de los derechos de autor, alineándose con el espíritu de la Ley de Propiedad Intelectual. 42 Uno de los principales desafíos en la persecución penal del plagio radica en la delimitación precisa de qué consti- tuye una “apropiación sustancial”. La línea que separa la inspiración legítima de la copia ilícita es a menudo am- bigua, y requiere peritajes especializados para establecer si existe coincidencia en la estructura, estilo, o contenido de las obras. Doctrinalmente, existe un debate sobre la necesidad de una regulación más específica del citado delito, ya que la actual tipificación en el Código Penal resulta genérica y, en ocasiones, insuficiente para abordar todas las formas contemporáneas de plagio, especialmente en el entorno digital. Autores como Mir Puig (2015) han señalado que el Derecho Penal debería evolucionar hacia una mayor especialización, incluyendo figuras penales que respondan específicamente a las formas contemporáneas de vulneración de la propiedad intelectual. En la misma línea, Martínez-Buján (2019) sostiene que el enfoque actual del Código Penal, que equipara el plagio a otras infracciones como la reproducción o distribución ilícita, desdibuja las particularidades de este comportamiento, restándole fuerza simbólica y jurídica. 43 Disponible en: https://www.uma.es/ficha.php?id=135267. Fecha de consulta: 10/04/2025. 44 En el marco del Plan de Formación en Tecnologías para la Docencia y para la creación de contenidos digitales organizado por el Vicerrectorado de Educación digital y Formación Permanente. Disponible en: https://sites. google.com/unizar.es/planmicrocredstecnologias/. Fecha de consulta: 10/04/2025. 45 Para saber cómo detectar el contenido realizado por la IA, consultar el documento disponible en: https://filosofia. us.es/sites/filosofia/files/ApoyoTic/C%C3%B3mo%20detectar%20contenido%20generado%20por%20IA. pdf. Fecha de consulta: 10/04/2025. 46 Información disponible en https://blogs.uoc.edu/elearning-innovation-center/es/uso-de-las-ia-generati- vas-en-el-aula-recomendaciones-para-prevenir-malas-practicas/. Fecha de consulta: 10/04/2025. 47 Disponible en https://www.uji.es/institucional/rsu/codietic y en https://www.uji.es/serveis/cd/bib/serveis/ investigacio/antiplagi/?urlRedirect=https://www.uji.es/serveis/cd/bib/serveis/investigacio/antiplagi/&url=/