El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

78 El impacto de la Inteligencia Artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales CAPELLÀ I ROIG, M.: Cómo aprenden derecho los alumnos de la generación Z en la era del chat GPT , en Revista De Educación Y Derecho, núm. 2 extraordinario, 2024. EXPÓSITO GÁZQUEZ, A.; CRUZ RAMBAUD, S.: “Chat GPT como aliado en la ense- ñanza del Derecho Administrativo”, en La docencia del derecho en la era de la inteligencia artifi- cial , Edicions MIC, 2024. FLORIDI, L., COWLS, J.: A Unified Framework of Five Principles for AI in Society , en Harvard Data Science Review, núm. 1.1, 2019. GALVÁN FERNÁNDEZ, C.; CALDERÓN-GARRIDO, D.: De la educabilidad a la Aceptación de la tecnología y alfabetización en Inteligencia Artificial: validación de un instrumento , en Digital Education Review, núm. 45, 2024. GONZÁLEZ GARCÍA, S.: “La Inteligencia Artificial (IA) aplicada a la enseñanza del De- recho Deportivo”, en La docencia del derecho en la era de la inteligencia artificial , Edicions MIC, 2024. LINDÍN, C.: Inteligencia artificial: Tensiones educativas entre la verdad y la verosimilitud de los datos , en Digital Education Review, núm. 45, 2024. PIRLOT, A.: ChatGPT for Writing and Teaching about Tax , en Intertax, vol. 52, núm. 1, 2024. RODRÍGUEZ ILLERA, J. L.: AI in the discourse of the relationships between technology and educa- tion , en Digital Education Review, núm. 45, 2024. RUSSELL, S.; NORVIG, P.: Artificial Intelligence: A Modern Approach, Pearson, Reino Unido, 2021 SELWYN, N.: Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education, Polity Press, Cambridge, 2019.