El impacto de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria de las disciplinas jurídicas y sociales

4. RESULTADOS OBTENIDOS......................................................................................... 107 5. CONCLUSIONES............................................................................................................ 108 6. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................ 109 CAPÍTULO 8 IA GENERATIVA EN EL APRENDIZAJE DE FUNDAMENTOS DE LA CRIMINOLOGÍA: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA.................................................. 111 Irene Montiel Juan y Pablo Romero Seseña (Universitat Oberta de Catalunya) 1. INTRODUCCIÓN........................................................................................................... 112 2. EVIDENCIA PREVIA...................................................................................................... 112 3. METODOLOGÍA............................................................................................................. 113 4. RESULTADOS. ................................................................................................................ 116 5. DISCUSIÓN Y PROPUESTAS....................................................................................... 122 6. CONCLUSIÓN................................................................................................................. 123 7. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................ 124 GAMIFICACIÓN DOCENTE Y TIC CAPÍTULO 9 “VAMOS A CONTAR MENTIRAS”, CON GENIALLY................................................... 131 Nancy Carina Vernengo Pellejero y Daniel Valls Broco (Universitat de Barcelona) 1. INTRODUCCIÓN: HERRAMIENTAS GAMIFICADAS EN NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO.......................................................................................................................................... 1 32 2. EL ABC DE GENIALLY................................................................................................... 1 33 3. GENIALLY APLICADO A LAS “ESTRATEGIAS PROCESALES”............................ 1 35 4. CONCLUSIONES............................................................................................................ 1 38 5. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................ 1 39 CAPÍTULO 10 APRENDER DERECHO ROMANO A TRAVÉS DEL TEATRO: UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DINÁMICO......................................................................................... 141 María Fernández-Arrojo (Universitat Internacional de Catalunya) 1 . INTRODUCCIÓN........................................................................................................... 1 41 2. EL TEATRO COMO EXPERIENCIA DE GAMIFICACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN................................................................................................................... 1 43 3. APLICACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE UN CORTOMETRAJE SOBRE DERECHO ROMANO.................................................... 1 44 4. CONCLUSIONES............................................................................................................ 1 47 5. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................ 1 47 HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO CAPÍTULO 11 PODCASTS JURÍDICOS COMO HERRAMIENTA PRÁCTICA DEL DERECHO DEL TRABAJO........................................................................................................... 149 Macarena Ángel Quiroga, Noelia de Torres Bóveda y María Otero Ruíz de Alegría (Universidad Complutense de Madrid)